Какой увидели школу молодые педагоги (ссылку прислали из Перми). Вот выдержки из статьи «Чтобы школа стала хорошей, от неё надо отстать» (59RU Пермь Онлайн):
Цитата:
С учителями встречались журналисты медиапроекта «Четвёртый сектор». Работая над циклом «Школа» (часть 1, часть 2, часть 3), они искали педагогов, чтобы поговорить о школьной «кухне». Однако не нашли никого, кто был бы готов говорить открыто. Тогда призвали к диалогу учителей, недавно покинувших государственную систему образования. Люди откликнулись. Что интересно, все трое собеседников — молодые педагоги-историки. ...
Дарья Дягелец: Я работала в 9-й школе с 2014 года. Отправила резюме 1 сентября 2014 года, и на следующий день мне позвонили.
— «Скорее! Скорее!»
Дарья: Да! (Смеётся.) Приходите к нам срочно, нам нужен учитель истории. А ещё нам нужен учитель английского. У меня два образования, поэтому я могла сказать «Да».
В первый год я вообще не понимала, что происходит. Потому что — огромное количество хаотично возникающих обязанностей, материалов, которые нужно делать. Ты думаешь, что уже со всем разобрался, оказывается — нет.
— Имеются в виду отчёты, которые требуют с педагогов?
арья: Да, абсолютно верно. И на следующий год их стало ещё больше. Но мне безумно нравилось. Я поняла, что это призвание. Я очень люблю детей, я безумно люблю работать с ними в любой форме. Когда к этому ещё прибавились образовательные поездки, я убедилась в том, что это самое крутое, что происходило со мной в жизни.
Потом стало понятно: заплата настолько маленькая, что, несмотря на все стимулирующие, она тебя всё равно держит на сухом пайке. Нужно брать больше часов, либо «добирать» репетиторством, либо работать на двух работах. И я работала в какой-то момент 26 часов, на две ставки. Это очень тяжело. Сразу нужно умножать на два, потому что для того, чтобы сделать хороший урок, нужно потратить достаточное количество времени.
К этому можно прибавить много неприятных моментов, связанных с межличностными отношениями в коллективе. Конфликты не разрешались конструктивно. Не было никакого механизма урегулирования. Конфликт упирался в стену и дальше только нарастал, потому что у меня как у учителя нет никакого влияния, а у другого человека, например завуча, есть.
...
Мы постоянно встречаемся с людьми без стратегического мышления! Им не нужно воспитывать звёздный состав, им надо просто закрыть дыры.
...
Андрей Феденёв: Четыре года работал в 7-й школе. Преподавал историю. Ушёл в прошлом году. Мы тогда с профкомом решили пересмотреть систему стимулирования. Когда вынесли тему на педагогическое собрание, это было очень негативно воспринято администрацией. И это стало последней каплей. Допустим, человек говорит: «Давайте уважать наш труд». А ему в ответ: «А вы почему такие-то отчёты не заполняете?» Причём это в таком тоне: ты сначала отчёт заполни, а мы потом рассмотрим твою возможность говорить.
Сейчас занимаюсь образованием, но не в школах. Государственная школа — нет, до свиданья. Только частная.
...
— Все эти бумажки, акты, отчёты, карты наблюдения — они зачем?
Екатерина: Они появляются для того, чтобы сказать: вот, мы работали! Нам на совещании социальный педагог так и говорил: если вы родителю позвонили — запишите это в журнал. Каждый звонок, каждую эсэмэску, каждое письмо во «ВКонтакте» — записывайте в журнал. Это доказательство того, что вы работали.
...
Андрей: Государство позиционирует классного руководителя как надсмотрщика. И это ужасно. Надо быть честным, школа — это маленькое государство. Там определённые правила, своя жёсткая иерархия. И это социальный институт, [который учит,] как жить в этих реалиях. Никому не нужна свободная и счастливая школа! Это делается намеренно, я считаю. Это проблема не только школ. Это идёт сверху, источник – в государственной системе образования, которая выстраивает такую иерархию
У меня был случай, который меня очень насмешил. Я спросил завуча: «Почему вы не сопротивляетесь тому, что вас в такое положение ставят? Ну как можно сдать отчёт о мероприятии на следующий день после его проведения?» Она ответила: «Мы не можем [отказать], потому что на нас кричат в департаменте».
— (Андрею) Вы говорите: «Я пытался противостоять». Почему перестали?
Андрей: Ну я понял бесперспективность. Если что-то менять, то сверху. Автономия любой государственной школы условна. Ни один директор не будет принимать смелых, волевых решений, чтобы изменить ситуацию. Потому что — проверка, что-то не так, придраться к чему угодно можно. И, естественно, директор может сытой должности лишиться....
Везде по России одно и то же...Бесперспективность!
Маруся писал(а):
Везде по России одно и то же...Бесперспективность!
Маруся, Вам уже неоднократно объясняли почему в бюджетной сфере такое положение дел. Пока образование не будет необходимо для развития страны так и будет везде и всегда.
P.S. Вот прям свежачок в тему:
https://publizist.ru/blogs/107559/31333/
Перешла по ссылке, и мне стало жутко. Пора браться за вилы. Это какое-то умопомрачение, эффект гофмановского крошки Цахеса. Хорошо, что я старенькая. Умру и не увижу гибель России, победившей самоё себя...
Сударыня писал(а):
Перешла по ссылке, и мне стало жутко. Пора браться за вилы. Это какое-то умопомрачение, эффект гофмановского крошки Цахеса. Хорошо, что я старенькая. Умру и не увижу гибель России, победившей самоё себя...
Чего это Вы. Приведенная статья прям образец мягкости формулировок. У нас по схеме "Мегапроект - Распил - Абыкакинг" делается практически все, где участвуют государственные деньги. Хоть Олимпиада, мост Русский или Крымский, чемпионат по футболу, космодром Восточный, Суперждет и т.д. и т.п. В "благоустройстве" городов примерно та же схема. Большинство населения довольно, а Вы - за вилы.
Я, как бы это сказать, привыкла гордиться страноЙ. А выходит, что у нас кроме как победой в Великой Отечественной войне и гордиться нечем. А может, и там не все так однозначно?! Сейчас историки разное говорят... Американцы гордятся Америкой, намцы любят свой фатерленд, англичане - Великобританию. А мы что за существа такие?! Лучше бы я не вникала в этот вопрос...
Сударыня писал(а):
Я, как бы это сказать, привыкла гордиться страноЙ.
Какой? Умершим в муках СССР или одним из его наследников - РФ?
Первый накопил множество высоколиквидных ништяков - дороги, заводы, месторождения, образование, науку, медицину, космос... Теперь его наследница успешно накопленное ПРОЕДАЕТ (не ПРЕУМНОЖАЕТ) конвертируя советские ништяки в яхты, дворцы, иномарки, увеселительные мероприятия. Какими достижениями и какой страны гордитесь лично Вы?.
Цитата:
А выходит, что у нас кроме как победой в Великой Отечественной войне и гордиться нечем..
Победа в той войне гордость наших дедов. Нам остается помнить про величие их подвига и пытаться хоть в малой мере ему соответствовать. Пока получается плохо.
Я не возьмусь рассуждать, что в головах американцев или немцев. Меня проблемы моей страны волнуют куда как больше..
Цитата:
А мы что за существа такие?! Лучше бы я не вникала в этот вопрос...
Подавляющее большинство населения РФ вполне всем довольно - войны нет, иномарок полно, еды завались, вода\газ\свет в наличии, телек\интернет\связь работают. Корыто полно. Еще. Пока. А что будет у их детей\внуков - чего себе голову забивать.
Вот именно: КОРЫТО. Из корыта свиньи едят. И если Вас действительно волнует ситуация в нашей стране, почему так неуважительно оней? Какой страной я горжусь? Я горжусь великой историей нашей страны, подвигами наших предков, горжусь природными богатствами, русской культурой, богатой литературой, учеными, которых миру дала наша страна. Я родилась в 1952 году, повидала многое, как и все представители моего возраста. У меня душа болит, когда я вижу, как все культурные достижения, в том числе в образовании, сходят на нет. Дети не любят читать. Это полбеды. Они думать не любят. Клиповое мышление позволяет воспринимать информацию через картинки. Этого для большинства достаточно. Если в мои годы в школах произведения Достоевского и Толстого читали полностью, то сейчас достаточно краткого содержания. Говорить правильно красиво по-русски разучились. И если так пойдет дальше, не сохраним мы нашу русскую речь, "великое русское слово". Помните у Пушкина: "Там русский дух, там Русью пахнет." А когда народ доволен корытом, то будет вонять только дерьмом. И Вы хотите сказать, что 86% народонаселения нашей страны это устраивает?! Не хочу в это верить!Да, мы сытые, и потому трусливые. Но ТАК жить дальше нельзя.
Сударыня писал(а):
Вот именно: КОРЫТО. Из корыта свиньи едят.
Ну вот так.
Цитата:
И если Вас действительно волнует ситуация в нашей стране, почему так неуважительно оней?
Уважение как человеку, так и стране нужно ЗАСЛУЖИТЬ. РФ это осколок бывшего СССР. За что уважать СССР я могу перечислять очень долго. За что Вы уважаете РФ?
Цитата:
Какой страной я горжусь? Я горжусь великой историей нашей страны, подвигами наших предков, горжусь природными богатствами, русской культурой, богатой литературой, учеными, которых миру дала наша страна.
Представители СМИ, политики, деятели "культуры" нынешней РФ смачно плюют в историю СССР, всеми силами стараясь уничтожить и обгадить ее достижения. Из советского наследства им нужно только то, что можно продать - недра, леса. поля, память о былых подвигах. Может ли, имеет ли право РФ быть преемницей ТОЙ страны? Думайте.
Цитата:
Я родилась в 1952 году, повидала многое, как и все представители моего возраста. У меня душа болит, когда я вижу, как все культурные достижения, в том числе в образовании, сходят на нет. Дети не любят читать. Это полбеды. Они думать не любят.
Не только дети. Я об этом уже который год говорю.
Цитата:
Клиповое мышление позволяет воспринимать информацию через картинки. Этого для большинства достаточно. Если в мои годы в школах произведения Достоевского и Толстого читали полностью, то сейчас достаточно краткого содержания. Говорить правильно красиво по-русски разучились. И если так пойдет дальше, не сохраним мы нашу русскую речь, "великое русское слово".
Вообще то сейчас очень популярны английский и китайский. А верхний слой вообще предпочитает детишек за бугор перенаправлять. Делайте выводы.
Цитата:
Помните у Пушкина: "Там русский дух, там Русью пахнет." А когда народ доволен корытом, то будет вонять только дерьмом.
Ну вот так.
Цитата:
И Вы хотите сказать, что 86% народонаселения нашей страны это устраивает?!
Да. Я сам поначалу в это не верил. Спрашиваю окружающих - знакомых, мало знакомых и совсем незнакомых. Примерно на такой процент и сам выхожу.
Цитата:
Не хочу в это верить!Да, мы сытые, и потому трусливые. Но ТАК жить дальше нельзя.
Ещё как можно. Весело и задорно! Включите ЛЮБОЙ федеральный канал, убедитесь.
Цитата:
Уважаемы родители! Сегодня все должны прийти в школу. Срочно!!! Нужно расписаться за летнюю занятость. С 9 до 14. К тем, кто не подойдет, мне придется идти домой. Пожалейте меня, у меня 52 ученика.
Это пишет классный руководитель своим родителям одной из городских школ в WhatsApp. Летнюю занятость, насколько мне известно, сдали уже давно, с телефонами, ФИО людей, с которыми будут находится дети каждый летний месяц (считаю это вторжением в личное пространство семьи!). Видимо, той информации не хватило для Управления образованием (учителю вряд ли она нужна). По сему 52 родителя должны бросить все и приехать на 15 мин. заполнить какую-то херню? Хочется обратиться к этому классному руководителю, до и к другим тоже. Коллеги, можно пытаться манипулировать родителями, давить на жалость, принародно рвать волосы, - не прокатит. Никто Вас жалеть не будет, ни родители, ни Управление, если Вы сами себя не пожалеете, не наберетесь смелости и не пошлете подальше тех людей, которые обязывают делать лишнюю работу. В противном случае - вперед, 52 адреса (возможно, в разных районах) будут вас ждать.
бумер писал(а):
"Профессор педвуза считает, что в школах и поликлиниках работает "отстой"
И это отстой, возмутившись, все же может повести за собой студентов и старшекласников! Городские флешмобы, массовые гуляния и т.п. увеселительные мероприятия организуются при помощи классных руководителей. А чаша терпения уже переполнена! И переполнена она не только низкой ЗП, но и отношением чиновников.
Скоро выпускники в торжественной обстановке получат свои аттестаты и начнут штурмовать вузы. Между тем уровень российского образования далеко не так высок, как планировалось.
После 16 лет существования в стране Болонской системы дипломы отечественных вузов так и не стали привлекательными в других странах. В сети появилось интервью с первым зампредом комитета Госдумы по образованию и науке, доктором философских наук Олегом Смолиным (фрагмент):
Цитата:
— Недавно ректор МГУ Виктор Садовничий заявил, что переход на Болонскую систему был ошибкой, и предложил вернуться к классической. Подобные призывы звучали уже не раз. Почему власть их не слышит?
Смолин — Это вопрос не ко мне. Мы несколько раз представляли крупные законопроекты, предлагая создать более гибкую систему и дать вузам возможность выбирать, по какой системе обучать. И чтобы студенты при этом могли свободно выбирать траекторию обучения — перейти с одной системы на другую и не платить заново за обучение. И оба раза большинство Госдумы эти законы отклоняло. Как в анекдоте: «Доктор сказал — в морг, значит в морг». Если правительство написало отрицательное заключение, значит, все.
Между тем для нас с самого начала было очевидно: бакалавриат — это шаг к понижению уровня и качества высшего образования. Напомню, бакалавр получает специальных знаний примерно на 40% меньше, чем наш специалист. Неслучайно сразу после принятия этого закона возникла популярная шутка. Приходит выпускник к работодателю и говорит: «Здравствуйте, я бакалавр». А тот ему отвечает: «Вижу, что не Иванов. А чему тебя учили?»
Конечно, есть специальности, где бакалаврского образования хватает, но это самые простые квалификации. Ни для учителя, ни для врача, ни для инженера и так далее этого точно недостаточно. Мы же помним, что в советские годы наша молодежь входила в тройку наиболее образованных среди своего поколения в мире.
— А сейчас?
— Данные разные. Так, если брать исследование PISA (международная программа по оценке образовательных достижений учащихся), мы — в четвертом десятке (33-е место в 2015 году). И за последние годы наши показатели не улучшились. Конечно, мы гордимся: мол, у нас на такой Олимпиаде школьники победили, на сякой... Но я придерживаюсь японской точки зрения: высокий в среднем уровень образования граждан важнее, чем отдельные большие достижения.
Для кого работаем?
— Наши дипломы по-прежнему признаются со скрипом, несмотря на вхождение страны в Болонскую систему. Почему?
— Ну, наши дипломы, скажем, инженеров всегда признавались де-факто и признаются сейчас: эти специалисты, как и программисты, сильно востребованы за рубежом, независимо от того, какой вуз — российский или нет — они оканчивали.
Я бы поставил вопрос иначе: для кого мы работаем? Введение Болонской системы помогло ускорить утечку мозгов из России. По данным ЦСИ Алексея Кудрина, за постсоветское время (с 1990-го) из страны уехало 18 млн человек! Большинство — молодые продвинутые люди. Для сравнения: после революции 1917-го и Гражданской войны из СССР уехало 3–4 млн человек.
Мало того, глава Сбербанка Герман Греф оценил потери от утечки умов так: по экономическим последствиям они превзошли потери от утечки капитала. Посмотрим на масштаб: по международным данным, из России «утекло» около 2 трлн долларов — это шесть современных годовых бюджетов РФ
В топах новостей "Голодный протест – петербургский школьник объявил войну платным обедам"
Цитата:
Ученик гимназии № 622 Леонид Шайдуров объявил голодовку.
Вот уже четвертый день ученик гимназии № 622 Леонид Шайдуров не держал и крохи во рту. Голодным протестом десятиклассник пытается добиться от чиновников запрета «Юнармии» и внедрения системы бесплатного питания во всех школах Северной столицы.
Впрочем, недовольство 16-летнего горожанина понять можно. Организация питания в школах Петербурга сегодня оставляет желать лучшего. Грубые нарушения на пищеблоках сотрудники надзорных органов находят регулярно. Просроченные продукты и продовольствие низкого качества, неправильное хранение мяса и рыбы, антисанитария в производственных цехах, отсутствие медкнижек у поваров – проблемы на кухне весьма серьезные.
А кто-нибудь из родителей интересовался, чем кормят детей в школах, в частности сейчас, в летнем лагере?
Итак, вполне реалистичное будущее нашего образования нарисовал господин Чубайс, выступая в Екатеринбурге на конференции «Россия-2050»:
Цитата:
«Образование — тоже ресурс, а значит, бесплатно его быть не должно, я имею в виду профессионального или углублённого образования. Сейчас у нас оно в качестве развращающего советского пережитка осталось и это даёт определённым кругам какие-то ложные надежды, что сын тракториста или слесаря может что-то от государства бесплатно хапнуть. Образование, квартиру, дальше что? Сейчас, к счастью, не Советский Союз, и мы с вами прекрасно понимаем, что это, так сказать, рабочие единицы и перспектива у них вполне определённая. И как вариант экономии — три класса им давать, остальное платно. Налоги посчитать сумеют и хорошо. Мы им не перекрываем возможности таким образом — кто хочет, будет вертеться, поднимется, я хочу сказать, что хватит тратить государственные деньги впустую», — сказал он.
Руководитель «Роснано» подчеркнул, что Россия должна сделать окончательный выбор в подобных вопросах и «прекратить играть в социализм».
Предлагаю учительскому сообществу тоже прекратить играть в социализм и начать забастовку, как это сделали прошло осенью французские коллеги!
Вы не можете начинать темы Вы не можете отвечать на сообщения Вы не можете редактировать свои сообщения Вы не можете удалять свои сообщения Вы не можете голосовать в опросах